□冷溶
全面撥亂反正的開始
教育的重要作用是眾所周知的。但由於種種復(fù)雜的原因，我們?cè)?jīng)歷過(guò)一段“寧要沒(méi)有文化的勞動(dòng)者”的扭曲的年代。在那段時(shí)間裡，教育在我國(guó)被嚴(yán)重忽視，從事教育的人不被尊重，教育觀念、教育體制乃至教材內(nèi)容都大大落后於世界先進(jìn)水平。
幸而這種狀況后來(lái)得到了根本改變，而起關(guān)鍵作用的正是鄧小平同志。他關(guān)於教育的最著名的話，就是他在1983年9月10日給景山學(xué)校題寫、在那年國(guó)慶節(jié)發(fā)表的“三個(gè)面向”的題詞。
許多人都知道，經(jīng)過(guò)10年“文革”，在對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行撥亂反正的艱難時(shí)刻，要打破思想僵化，恢復(fù)實(shí)事求是的思想路線，是需要巨大的勇氣和高超的智慧的。突破口在哪裡呢？鄧小平同志在千頭萬(wàn)緒中，首先就是抓住了科學(xué)和教育這兩個(gè)領(lǐng)域。這是他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期思考、早已成熟的想法。黨中央一決定恢復(fù)他的工作，在研究分工時(shí)他就“自告奮勇抓科學(xué)和教育”。他在這兩個(gè)領(lǐng)域的撥亂反正，是全面撥亂反正的開始，也拉開了新時(shí)期改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)歷史進(jìn)程的序幕。
鄧小平同志認(rèn)為，我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，趕上世界先進(jìn)水平，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要搞上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行。他尖銳地指出：“我們有個(gè)危機(jī)，可能發(fā)生在教育部門，把整個(gè)現(xiàn)代化水平拖住了。”“靠空講不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識(shí)，有人才。”“‘文化大革命’的一個(gè)大錯(cuò)誤是耽誤了十年人才的培養(yǎng)。”他大聲疾呼：“一定要在黨內(nèi)造成一種空氣：尊重知識(shí)，尊重人才?！庇伸丁八娜藥汀逼群χR(shí)分子，知識(shí)和人才長(zhǎng)期受到輕視乃至歧視，這句話在那種情況下起到了振聾發(fā)聵的作用，讓廣大科技和教育工作者感受到了無(wú)比的溫暖。
教育要從娃娃抓起
鄧小平同志抓教育，雷厲風(fēng)行，行動(dòng)果斷，深入扎實(shí)。這給人們留下了深刻印象。
不說(shuō)他推倒“兩個(gè)估計(jì)”，恢復(fù)我們黨歷史上對(duì)待知識(shí)分子的正確政策和態(tài)度﹔不說(shuō)他堅(jiān)決地恢復(fù)了高考招生制度，使大批長(zhǎng)期失學(xué)的年輕人得到了上大學(xué)的機(jī)會(huì)﹔也不說(shuō)他作出大量派遣留學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)等一系列重大決策，這裡隻說(shuō)說(shuō)他關(guān)於中小學(xué)教育的點(diǎn)滴思想。
鄧小平同志特別重視基礎(chǔ)教育。他說(shuō)：“人才也不是一天兩天就能培養(yǎng)出來(lái)的，這就要抓教育，要從娃娃抓起?！薄案叩仍盒W(xué)生來(lái)源於中學(xué)，中學(xué)學(xué)生來(lái)源於小學(xué)，因此要重視中小學(xué)教育。”“從小學(xué)抓起，一直到中學(xué)、大學(xué)。我希望從現(xiàn)在開始做起，五年小見成效，十年中見成效，十五年二十年大見成效。”從這裡我們可以理解為什麼鄧小平同志要給景山學(xué)校這一基礎(chǔ)教育學(xué)校題詞的原因。
鄧小平同志十分關(guān)心中小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題，關(guān)心教育體制改革特別是教材的改革問(wèn)題。他說(shuō)：“我們要在科學(xué)技術(shù)上趕超世界先進(jìn)水平，不但要提高高等教育的質(zhì)量，而且首先要提高中小學(xué)教育的質(zhì)量，按照中小學(xué)生所能接受的程度，用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)來(lái)充實(shí)中小學(xué)的教育內(nèi)容。”“關(guān)鍵是教材。教材要反映出現(xiàn)代科學(xué)文化的先進(jìn)水平，同時(shí)要符合我國(guó)的實(shí)際情況?！彼€說(shuō)：“辦教育要兩條腿走路，既注意普及，又注意提高。要辦重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)。要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考試，把最優(yōu)秀的人集中在重點(diǎn)中學(xué)和大學(xué)?！?/p>
鄧小平同志一貫十分關(guān)注學(xué)生的思想品德教育。他提出的著名的“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的“四有”，就是從思考對(duì)中小學(xué)生的思想品德教育提出的。他說(shuō)：“革命的理想，共產(chǎn)主義的品德，要從小開始培養(yǎng)。我們黨的教育事業(yè)歷來(lái)有這樣的優(yōu)良傳統(tǒng)?！薄艾F(xiàn)在我們的青少年中，有些人有些壞的風(fēng)氣。改變這種風(fēng)氣，要從小學(xué)教育開始?！薄耙袗?ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、求進(jìn)步等好風(fēng)氣、好習(xí)慣。教師有責(zé)任把這些好風(fēng)氣帶動(dòng)起來(lái)。教師要成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生的家庭聯(lián)系，互相配合，共同做好教育學(xué)生的工作。要恢復(fù)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的指導(dǎo)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和志氣，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。”
鄧小平同志高度評(píng)價(jià)教師的地位和作用。他在“文革”中就針對(duì)“四人幫”的做法說(shuō)：“要解決教師地位問(wèn)題。幾百萬(wàn)教員，只是挨罵，怎麼調(diào)動(dòng)他們的積極性？”他主張，“我們要提高人民教師的政治地位和社會(huì)地位。不但學(xué)生應(yīng)該尊重教師，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該尊重教師?！彼凇拔母铩苯Y(jié)束以后召開的全國(guó)教育工作會(huì)議上充滿感情地說(shuō)：“我們對(duì)廣大教育工作者的辛勤努力表示慰問(wèn)和敬意。特別是對(duì)廣大的小學(xué)教育工作者，他們?cè)诟鼮槠D苦的條件下，為培養(yǎng)革命后代不辭勞累，作出貢獻(xiàn)，我們更要表示慰問(wèn)和敬意?！薄耙粋€(gè)小學(xué)教師，把全部精力放到教育事業(yè)上，就是很可貴的。要當(dāng)好一個(gè)小學(xué)教師，付出的勞動(dòng)並不比一個(gè)大學(xué)教師少，因此小學(xué)教師同大學(xué)教師一樣光榮。對(duì)於終身為教育事業(yè)服務(wù)的人，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)?！薄皩?duì)於優(yōu)秀的教育工作者，應(yīng)該大張旗鼓地予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。”“要研究教師首先是中小學(xué)教師的工資制度。要採(cǎi)取適當(dāng)?shù)拇胧?，鼓?lì)人們終身從事教育事業(yè)。特別優(yōu)秀的教師，可以定為特級(jí)教師?！彼P(guān)心教師的培訓(xùn)問(wèn)題，指示：“教育部和各地教育行政部門，要採(cǎi)取切實(shí)有效的措施，比如充分利用廣播、電視，舉辦各種訓(xùn)練班、進(jìn)修班，編印教學(xué)參考資料等，大力培訓(xùn)師資?！彼貏e關(guān)心教育工作者的生活和后勤方面的實(shí)際困難。他說(shuō)，“后勤工作的任務(wù)，就是要為科研工作、教育工作服務(wù)，要為科研工作者和教育工作者創(chuàng)造條件，使他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜貜氖驴蒲?、教育工作。”“后勤工作包括提供資料，搞好圖書館，購(gòu)置和供應(yīng)器材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建設(shè)中間工廠，也包括辦好食堂、托兒所等等。”要切切實(shí)實(shí)地幫助教師解決一些具體問(wèn)題。比如，“對(duì)於那些與愛(ài)人分居兩地的業(yè)務(wù)骨干，要優(yōu)先把他們的家搬來(lái)?！?/p>
從上面這些論述中，我們看到，鄧小平同志思考教育問(wèn)題、抓教育工作不但高屋建瓴、胸懷全局，而且非常具體深入、周到細(xì)致。
“三個(gè)面向”意義重大
1985年5月，鄧小平同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上，對(duì)發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)特別是基礎(chǔ)教育事業(yè)的重大意義，從戰(zhàn)略的高度講過(guò)一段很重要的話。他說(shuō)：“我們多次說(shuō)過(guò)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)，到建國(guó)一百周年時(shí)，可能接近發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。我們這樣說(shuō)，根據(jù)之一，就是在這段時(shí)間裡，我們完全有能力把教育搞上去，提高我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平，培養(yǎng)出數(shù)以億計(jì)的各級(jí)各類人才。我們國(guó)家，國(guó)力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來(lái)越取決於勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決於知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個(gè)十億人口的大國(guó)，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國(guó)家比不了的。有了人才優(yōu)勢(shì)，再加上先進(jìn)的社會(huì)主義制度，我們的目標(biāo)就有把握達(dá)到。現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)的娃娃，經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)校教育，將成為開創(chuàng)二十一世紀(jì)大業(yè)的生力軍。中央提出要以極大的努力抓教育，並且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會(huì)誤大事，就要負(fù)歷史的責(zé)任。”他精辟地指出：“教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)?！彼螅骸耙粋€(gè)地區(qū)，一個(gè)部門，如果隻抓經(jīng)濟(jì)，不抓教育，那裡的工作重點(diǎn)就是沒(méi)有轉(zhuǎn)移好，或者說(shuō)轉(zhuǎn)移得不完全。忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作?！薄拔覀円Х桨儆?jì)，在別的方面忍耐一些，甚至於犧牲一點(diǎn)速度，把教育問(wèn)題解決好?！?/p>
今天，我們已經(jīng)進(jìn)入新的世紀(jì)，歷史完全証明了鄧小平同志當(dāng)年的遠(yuǎn)見卓識(shí)。如果當(dāng)初沒(méi)有鄧小平同志那樣深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略考慮，沒(méi)有他那樣大刀闊斧而又具體深入地抓教育戰(zhàn)線的撥亂反正和建設(shè)發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)不會(huì)有今天這樣發(fā)展壯大的局面，我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)也不會(huì)取得今天這樣偉大而輝煌的成就。對(duì)此，我們要衷心地感謝鄧小平同志。
鄧小平同志的“三個(gè)面向”題詞，是為教育戰(zhàn)線題寫的，是我們發(fā)展教育事業(yè)的指導(dǎo)思想。但其重大意義已經(jīng)超出了教育領(lǐng)域，應(yīng)該把它看作是對(duì)我們黨和國(guó)家各項(xiàng)工作的總的要求。“面向現(xiàn)代化”，就是要求我們一切工作都要著眼於實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化這一當(dāng)前和今后很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的中心任務(wù)，決不能動(dòng)搖﹔“面向世界”，就是要求我們的思想和胸襟一定要開闊和博大，要吸取人類社會(huì)歷史上和當(dāng)今世界各國(guó)一切優(yōu)秀和先進(jìn)的文明成果﹔“面向未來(lái)”，就是要求我們一定要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，具有戰(zhàn)略的前瞻性和超前意識(shí)?！叭齻€(gè)面向”就是指要具有這樣的一種眼光，一種胸懷，一種姿態(tài)，一種抱負(fù)。鄧小平同志實(shí)際上是在呼喚改革開放年代中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民所應(yīng)該具有的新觀念、新狀態(tài)和時(shí)代精神。可以告慰鄧小平同志的是，這樣的觀念、狀態(tài)、精神，在今天的中國(guó)已經(jīng)深入人心。我們黨正在把鄧小平同志開創(chuàng)的中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)大踏步地推向前進(jìn)，從實(shí)踐到理論都在不斷提高到新的境界。
?。〒?jù)2003年《人民日?qǐng)?bào)》）
來(lái)源：廣安日?qǐng)?bào)
