前不久，我到市裡參加年輕干部信訪工作知識(shí)培訓(xùn)班，報(bào)到后一看授課教師名單，不是國(guó)內(nèi)的知名專家教授，就是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，套用一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來(lái)形容——培訓(xùn)班是“高端大氣上檔次”，心裡對(duì)學(xué)有所成有了無(wú)比期待。然而，一次培訓(xùn)下來(lái)，感覺(jué)自己除了學(xué)到幾個(gè)“新名詞”之外，對(duì)怎樣接待答復(fù)上訪群眾、怎樣與上訪群眾面對(duì)面的溝通交流、怎樣讓上訪群眾息訴罷訪等基礎(chǔ)知識(shí)還是一頭霧水、不明就裡，如入寶山空手回，覺(jué)得遠(yuǎn)不如在單位看老同志接訪學(xué)得快、學(xué)的實(shí)在。

俗話說(shuō)，對(duì)癥下藥，方可藥到病除。同理，干部教育培訓(xùn)要“干什麼、教什麼，需什麼、補(bǔ)什麼”，也才能收到實(shí)效?；鶎痈刹吭谝痪€工作，服務(wù)對(duì)象是農(nóng)村的老百姓，對(duì)他們而言，農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策法規(guī)知識(shí)是“短板”， 與群眾日常交流的語(yǔ)言、正常溝通的技巧是“缺陷”。然而現(xiàn)在，一些地方和單位在組織基層干部教育培訓(xùn)時(shí)，“上眼皮腫”，一味地強(qiáng)調(diào)“頂層設(shè)計(jì)”，隻盯著專家大腕、知名學(xué)者和上級(jí)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部，有的甚至還把基層干部培訓(xùn)班取名為“××大講堂”、“學(xué)者講壇”、“國(guó)際論壇”，仿佛培訓(xùn)班不“高大上”就不算培訓(xùn)，結(jié)果剃頭挑子一頭熱，組織培訓(xùn)者空想、參加培訓(xùn)者空學(xué)，培訓(xùn)“空對(duì)空”、效果“一場(chǎng)空”?？此坪眯臎](méi)好報(bào)、好事無(wú)好效，實(shí)質(zhì)是事業(yè)觀、政績(jī)觀出現(xiàn)了偏差，“竹籃打水”也實(shí)屬必然。

誠(chéng)然，對(duì)基層干部的的新理論新知識(shí)新觀念教育必不可少，但對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)教育更是不可或缺。常言道：實(shí)踐出真知。各級(jí)干部教育培訓(xùn)的組織者在組織基層干部教育培訓(xùn)時(shí)，必須把“主觀感受”、“一廂情願(yuàn)”轉(zhuǎn)變到“量身定做”、“兩情相悅”上來(lái)，不要一味地追求“高端大氣上檔次”，把眼睛隻盯在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、知名專家學(xué)者身上﹔要更加注重“低調(diào)奢華有內(nèi)涵”，多從基層先進(jìn)典型、優(yōu)秀基層干部中發(fā)掘資源，選拔一批理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才作為兼職教師，充實(shí)到干部教育培訓(xùn)庫(kù)，請(qǐng)他們“現(xiàn)身說(shuō)法”、以身示范，從而實(shí)現(xiàn)組織需求與干部需求的“同頻共振”，使基層干部教育更接“地氣”，使培訓(xùn)更實(shí)在、更實(shí)際、更實(shí)用。