演出現(xiàn)場(chǎng)。
學(xué)員們是在一幕幕沉浸式情景劇中被帶入課堂的。
舞臺(tái)上，燈光漸暗，伴隨著悠揚(yáng)的背景音樂和宣講人的解說，大屏幕上一場(chǎng)關(guān)于恢復(fù)高考的歷史影像緩緩展開，瞬間將學(xué)員帶回那個(gè)充滿變革與希望的歲月……
11月20日，由小平干部學(xué)院自編自導(dǎo)自演的大型沉浸式情景課堂《拐點(diǎn) 1977——紀(jì)念鄧小平?jīng)Q策恢復(fù)高考》，在小平干部學(xué)院珠海大禮堂舉行首次公開教學(xué)，當(dāng)《小平您好》油畫清晰呈現(xiàn)在大屏幕上時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員全體起立，揮舞手中的國旗，場(chǎng)面令人熱血沸騰。
課堂全長75分鐘，是小平干部學(xué)院在思政課教育領(lǐng)域的一次突破。整體采用宣講、場(chǎng)景演繹、情景劇等多種形式，以劉志賢、李勝利、杜鵑3位青年學(xué)生的人生經(jīng)歷為線索，直觀展現(xiàn)1977年鄧小平同志第三次復(fù)出后，決策恢復(fù)高考的歷史過程，也反映出這一歷史事件對(duì)我國社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的積極、廣泛和深遠(yuǎn)的影響。
“很吸引人，很打動(dòng)人，我還是第一次以這種方式上黨課，挺好！”課程結(jié)束后，成都地鐵培訓(xùn)班學(xué)員郭娟久久不愿離去，她對(duì)記者說，“雖然沒有親身經(jīng)歷那個(gè)年代，但老師們淋漓盡致的表演讓我仿佛親身經(jīng)歷了那個(gè)時(shí)代，感受到了恢復(fù)高考給無數(shù)青年學(xué)子帶來的希望和機(jī)遇，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我今后將以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中?！?/p>
曾有中央戲劇學(xué)院導(dǎo)演系學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)員王盛樂美更是直言，這是藝術(shù)與歷史的結(jié)合?！斑@次情景課堂讓我深刻感受到了藝術(shù)表達(dá)在傳遞歷史情感、塑造人物形象方面的獨(dú)特魅力，更讓我領(lǐng)悟到，戲劇藝術(shù)的真正價(jià)值，不只是追求舞臺(tái)上的完美呈現(xiàn)，更要通過藝術(shù)去傳遞正能量、去影響更多的人?！?/p>
情景課堂之所以好看，是因?yàn)槠溆谜鎸?shí)的歷史事實(shí)，給學(xué)員提供了一場(chǎng)“沉浸式”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種體驗(yàn)不僅僅是一種視覺和聽覺的享受，更是一種心靈的觸動(dòng)和思想的啟迪。
“區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，沉浸式情景課堂的特點(diǎn)在于參與和沉浸?！鼻榫罢n堂導(dǎo)演、小平干部學(xué)院青年教師李茜介紹，傳統(tǒng)教學(xué)是老師講、學(xué)員聽，學(xué)員獨(dú)立思考的時(shí)間比較少，且傳統(tǒng)教學(xué)中理論性大于故事性，學(xué)員被動(dòng)接受理論知識(shí)；而沉浸式課堂是以學(xué)員為主導(dǎo)，通過宣講人解說和情景劇演繹的方式，結(jié)合圖片影像、音樂渲染、舞臺(tái)造景等，讓學(xué)員能夠化身成劇中人，參與到創(chuàng)作者想呈現(xiàn)的情感表達(dá)中。
李茜透露，為了打造這堂別具一格的思政課，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)從今年3月就開始策劃，全院40余名教職工進(jìn)行了大量的史料搜集與實(shí)地調(diào)研，力求每一個(gè)細(xì)節(jié)都準(zhǔn)確無誤，每一句臺(tái)詞都能觸動(dòng)人心。同時(shí)，他們還邀請(qǐng)中央黨史和文獻(xiàn)研究院以及鄧小平故居陳列館—四川大學(xué)國家革命文物協(xié)同研究中心的多位專家作為顧問，為情景劇真實(shí)性提供有力保障。
未來，小平干部學(xué)院將把此情景課堂作為特色項(xiàng)目持續(xù)推廣，豐富開展黨的理論教育和黨性教育的教學(xué)載體，把“沉浸式黨課”系列化、常態(tài)化，為紅色基因傳承注入“年輕態(tài)”“新活力”。
□記者 黃鐘銳 李芊 文/圖
