“大運(yùn)河漂來了北京城，一條跨越2500多年的運(yùn)河滔滔而來。”時(shí)隔多年，北京博物館之城建設(shè)館校融合課題組組長(zhǎng)呂文清依然記得，這是七年級(jí)歷史教材《隋朝大運(yùn)河》備課教案中的第一句�！爱�(dāng)年是先講課，課后布置學(xué)生去博物館參觀�！眳挝那逭f，現(xiàn)在依然以這句話開場(chǎng)，教法卻變了，“我們以問題鏈為驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行項(xiàng)目合作學(xué)習(xí)和跨學(xué)科探究實(shí)踐，在大運(yùn)河博物館和學(xué)校‘雙師’指導(dǎo)下，結(jié)合中小學(xué)語(yǔ)文、歷史、地理等學(xué)科內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與能力建構(gòu)�！�

這個(gè)看似微小的變化背后，是教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的全面變革——從注重知識(shí)灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)變?yōu)轫?xiàng)目制、探究式、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

黨的十八大以來，教育改革不斷深化，科學(xué)有效的大中小學(xué)一體化拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)機(jī)制初步形成。學(xué)校、師生乃至社會(huì)各界齊心協(xié)力，為實(shí)現(xiàn)全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才的目標(biāo)而不懈努力。

改革招生評(píng)價(jià)制度，把人才送上合適賽道

“拔尖計(jì)劃”自啟動(dòng)以來，累計(jì)在77所高水平研究型大學(xué)布局建設(shè)288個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，共吸引3萬(wàn)余名優(yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)學(xué)科。

與“拔尖計(jì)劃”相輔相成的，還有“英才計(jì)劃”“強(qiáng)基計(jì)劃”等。“英才計(jì)劃”選拔品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有余力的中學(xué)生走進(jìn)高校，參加學(xué)術(shù)研討和科研實(shí)踐，探索高校、科研機(jī)構(gòu)與中學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才的有效模式；“強(qiáng)基計(jì)劃”突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。這些專項(xiàng)計(jì)劃各有側(cè)重、協(xié)同發(fā)力，為各類拔尖創(chuàng)新人才提供適合他們“向陽(yáng)生長(zhǎng)”的廣闊舞臺(tái)。

“創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革中，招生和評(píng)價(jià)制度是重要一環(huán)，旨在拓寬人才選拔路徑，讓具有創(chuàng)新潛質(zhì)的各類人才都能冒出來。尤其是自2014年開始，隨著國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)，試卷命題越來越注重實(shí)踐和真實(shí)情境，著重考查學(xué)生解決實(shí)際問題和綜合性問題的能力，機(jī)械性的背題、刷題從此不靈了�！眳挝那逭f。

在中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)李鐵安看來，評(píng)價(jià)方式改革具有先行效應(yīng)：“2020年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，提出‘改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)’，為拔尖創(chuàng)新人才的選育提供了有力支撐�！贝撕�，一系列舉措落地實(shí)施。其一，在中小學(xué)廣泛開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)踐探索，將德智體美勞納入評(píng)價(jià)體系，全面考查學(xué)生的知識(shí)能力素養(yǎng)。如新中考采用“學(xué)業(yè)考試成績(jī)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的錄取模式，國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)開發(fā)了藝術(shù)類與體育測(cè)試系統(tǒng)，這些都在引導(dǎo)中小學(xué)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。其二，探索多元錄取方式，開辟多條升學(xué)路徑。如統(tǒng)一高考、綜合評(píng)價(jià)招生、基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)等。

為了既選拔到適合的學(xué)子又兼顧公平，教育部會(huì)同有關(guān)部門陸續(xù)出臺(tái)完善高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、規(guī)范高考加分、實(shí)施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃和“專項(xiàng)計(jì)劃”等20多項(xiàng)重要政策，如今“專項(xiàng)計(jì)劃”已累計(jì)錄取學(xué)生110萬(wàn)余人，形成保障農(nóng)村和脫貧地區(qū)學(xué)生就讀重點(diǎn)高校的長(zhǎng)效機(jī)制。新中考則采取名額分配政策，將招生計(jì)劃中一定比例的名額分配到普通中學(xué)，多地的分配生比例逐漸從10%—30%提升到50%—60%。

革新育人方式，激發(fā)學(xué)生主體動(dòng)能

隨著評(píng)價(jià)改革這一“指揮棒”的變化，學(xué)校育人方式也發(fā)生了顯著變革。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉介紹：“從關(guān)注學(xué)生某方面的能力變成了關(guān)注‘全人’，把人的全面成長(zhǎng)放在了第一位�！�

“作為班主任，我經(jīng)常帶學(xué)生到勞動(dòng)基地一起種植西紅柿、紅薯、花生等農(nóng)作物，既促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，也讓他們切身體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣和辛苦，鍛煉持之以恒、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的品質(zhì)。這些都是課程教學(xué)改革中強(qiáng)調(diào)的，也是培養(yǎng)拔尖人才所需要的�！� 大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)教師崔雪子告訴記者。她還指導(dǎo)學(xué)生在種植農(nóng)作物的同時(shí)撰寫調(diào)研報(bào)告，“讓他們以問題為驅(qū)動(dòng)力，自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)的趣味性，掌握分析問題、解決問題的能力�！�

大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)紅星海國(guó)際學(xué)校黨總支書記劉慧囡介紹，學(xué)校通過設(shè)計(jì)高品質(zhì)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度思考�！案咂焚|(zhì)作業(yè)涵蓋了跨學(xué)科、項(xiàng)目式、情境化任務(wù)，注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性。通過完成真實(shí)情境中的任務(wù)，學(xué)生的好奇心得以滿足，想象力得以釋放，探求欲得以增強(qiáng)，創(chuàng)新素養(yǎng)得到持續(xù)開發(fā)�！�

很多突破常規(guī)的奇思妙想，開始改變學(xué)校教學(xué)方式——北京十一學(xué)校學(xué)生通過調(diào)研，幫助順義區(qū)特產(chǎn)“古法手工豆腐”進(jìn)入不少飯店和企事業(yè)單位食堂；北京育英學(xué)校初二學(xué)生與北京農(nóng)林科學(xué)院實(shí)驗(yàn)室合作，利用數(shù)學(xué)建模知識(shí)設(shè)計(jì)出新款肉食新鮮度測(cè)試的工具模型；西安理工大學(xué)附中學(xué)生觀察到“人類拿小物件時(shí)會(huì)用拇指和食指的指腹”，據(jù)此改進(jìn)了人工智能機(jī)械手抓取物品的方式，使機(jī)械手的精細(xì)動(dòng)作完成度大幅提升……

在廣大高校，教學(xué)方式更是發(fā)生了顯著變革。

榮譽(yù)學(xué)院、實(shí)驗(yàn)班等新型育人載體百花齊放，北京大學(xué)元培學(xué)院、上海交通大學(xué)致遠(yuǎn)學(xué)院、浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院、清華大學(xué)姚期智班等實(shí)現(xiàn)大師引領(lǐng)、科教融匯、貫通培養(yǎng)，成為廣大學(xué)子心目中的“夢(mèng)院”“夢(mèng)班”；注重浸潤(rùn)、熏陶的中國(guó)特色現(xiàn)代書院制，彰顯了大學(xué)教育本質(zhì)，構(gòu)建起融通式拔尖人才創(chuàng)新培養(yǎng)體系；“一部六院”（教育部、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中國(guó)工程院、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院）合作機(jī)制不斷完善，持續(xù)推動(dòng)80所左右高校與100家左右科研院所深度合作，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍、科研項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐條件等資源共享，提升基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量……

在教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同發(fā)展理念指引下，越來越多高校摒棄千篇一律的“標(biāo)準(zhǔn)化”育人方式，為學(xué)生量體裁衣，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向的“大課程觀”

教學(xué)內(nèi)容的變革是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。黨的十八大以來，在習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神的科學(xué)指引下，深化課程教學(xué)改革的發(fā)展方向更加明晰，素養(yǎng)導(dǎo)向的“大課程觀”得以構(gòu)建。《普通高中課程方案（2017年版）》和《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確提出，要堅(jiān)持育人為本，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，突出課程價(jià)值的文化性、課程目標(biāo)的整體性、課程實(shí)施的過程性。

“在中小學(xué)層面，鼓勵(lì)學(xué)校積極開發(fā)科創(chuàng)類校本課程，大力推進(jìn)科學(xué)教育、工程教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)科研興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。同時(shí)，鼓勵(lì)高校通過與中學(xué)聯(lián)合建立貫通式人才培養(yǎng)模式、聯(lián)合建設(shè)科技實(shí)驗(yàn)室及特色試驗(yàn)班等方式，豐富中學(xué)課程的學(xué)術(shù)含量，積極開展創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)�！崩铊F安介紹。

為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)人才支撐，是高等教育人才培養(yǎng)的時(shí)代使命。這一目標(biāo)追求，深刻體現(xiàn)在高校教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整革新上。

今年高考前夕，教育部公布了2023年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。智能視覺工程、智能海洋裝備、健康科學(xué)與技術(shù)……在新增設(shè)的24種本科專業(yè)中，大多是“含智率”高、交叉融合的新專業(yè)，體現(xiàn)出服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、支撐高質(zhì)量發(fā)展的鮮明導(dǎo)向。

“一方面，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，緊扣高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù)，課程設(shè)置與專業(yè)前沿研究、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新等緊密結(jié)合，將前沿創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才自主培養(yǎng)勝勢(shì)；另一方面，注重全球視野、世界眼光，通過合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)、智力引進(jìn)等方式，將世界一流的教育教學(xué)資源有效融入拔尖人才培養(yǎng)全過程。”南京大學(xué)校長(zhǎng)談?wù)苊艚榻B的做法，頗具代表性。

未來還需在哪些方面努力？

李鐵安認(rèn)為，要繼續(xù)“夯實(shí)一個(gè)基點(diǎn)，將激發(fā)青少年好奇心、想象力和探求欲落到實(shí)處；創(chuàng)新一種機(jī)制，進(jìn)一步深化中高考改革，探索構(gòu)建價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基的綜合評(píng)價(jià)模式；搭建一個(gè)平臺(tái)，統(tǒng)籌大中小學(xué)、科研院所等優(yōu)質(zhì)資源，有效銜接不同學(xué)段拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)�！�

教育部黨組書記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在十四屆全國(guó)人大二次會(huì)議民生主題記者會(huì)上表示，“我們特別提倡‘刀在石上磨，人在事上練’，在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。我們會(huì)加大對(duì)高校青年科技人才的支持，在學(xué)術(shù)生涯起步階段就開始長(zhǎng)周期、高強(qiáng)度、穩(wěn)定支持，允許試錯(cuò)、寬容失敗，讓青年人才產(chǎn)出重要的原創(chuàng)性、顛覆性成果。”

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，步履鏗鏘穩(wěn)健。面向國(guó)家戰(zhàn)略需求，深刻把握人工智能等技術(shù)發(fā)展帶來的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，越來越多的拔尖創(chuàng)新人才正不斷涌現(xiàn)，為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供堅(jiān)實(shí)支撐。

（本報(bào)北京7月14日電 本報(bào)記者 姚曉丹）