參加航天員選拔時，王亞平曾經(jīng)問過楊利偉一個問題：作為航天員最難的是什么？“他當(dāng)時只回答了兩個字：學(xué)習(xí)�！钡茸约赫嬲�成為航天人之后，她才明白這兩個字的真正含義。在11月25日舉辦的“把青春華章寫在祖國大地上”大思政課網(wǎng)絡(luò)主題宣傳和互動引導(dǎo)活動上，黨的二十大代表、中國人民解放軍航天員大隊特級航天員王亞平講述了自己的故事。

航天英雄楊利偉、中國科學(xué)院院士孫世剛、冬奧會冠軍武大靖等模范人物和優(yōu)秀思政教師、青年學(xué)生代表也來到現(xiàn)場，同上這堂別開生面的“大思政課”。王亞平說，后來，第一批聽她在神舟飛船中“太空授課”的孩子里，也有人加入航天戰(zhàn)線，實現(xiàn)了載人航天精神的代際傳承。

有人說，教育是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”�！按笏颊�課”活動現(xiàn)場所講述的一個個故事里，不僅蘊含著深刻的道理，也生動體現(xiàn)出思想如何在人與人之間傳遞、教育如何在行動中潤物無聲。

黨的二十大報告提出，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。為什么要上思政課？全國模范教師、閩江學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授陳東的回答是：“思政課是為了讓我們與歷史同向，與祖國同行，與人民同在，一起攜手向未來的關(guān)鍵課程。”他的思政課是學(xué)校的“秒殺課”，課表一出來，分分鐘會被學(xué)生搶光。

當(dāng)下，中國發(fā)展正處于戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)并存的關(guān)鍵時期，如何看待自己身處的大時代，國家未來與個人理想有著怎樣的連接？面對百年變局的不確定性如何未雨綢繆，該以怎樣的姿態(tài)看待中國在全球發(fā)展中的作用，如何向世界展示真實可信可愛的中國形象……所有這些，都將在思政課上找到答案。

思政課應(yīng)該成為青年的指路之燈、成長陪伴，要能為他們答疑解惑、鼓勁加油，在潛移默化、成風(fēng)化人中培根鑄魂、立德樹人。同時，思政課不是在課堂上坐而論道，而是社會實踐中的知行合一。走進(jìn)青年、走進(jìn)現(xiàn)實，用平實質(zhì)樸的話語感染青年，用真實感人的故事打動青年——做好這些春風(fēng)化雨的功夫，“大思政課”才能讓社會主義核心價值觀深入青年內(nèi)心，點亮青春的理想之燈。

以“把青春華章寫在祖國大地上”這堂網(wǎng)絡(luò)“大思政課”為例，不論是王亞平和楊利偉在航天偉業(yè)中的心路歷程，還是武大靖勇奪金牌后幫助更多孩子實現(xiàn)冰上夢想的奮斗軌跡，都樸實無華、真實生動，讓年輕人可知可感，深受觸動。只有能夠喚起青年共鳴的思政教育，才稱得上是最生動、最鮮活、最有效的“大思政課”。一堂堂優(yōu)質(zhì)“大思政課”的成功實踐，也為我們總結(jié)出了不少寶貴經(jīng)驗。

真正的“大思政課”從來都不是懸浮抽象的，而是具體生動的。復(fù)興路上不斷涌現(xiàn)的鮮活榜樣，以他們的行動為范例，讓當(dāng)代青年看到：什么樣的生活是值得去過的，什么樣的事業(yè)值得為之不懈奮斗。不管是拒絕國外高薪、一頭扎進(jìn)貧困鄉(xiāng)村幫千家萬戶脫貧的食用菌學(xué)者林占熺，還是創(chuàng)辦全國第一所女子全免費高中、幫助一批批學(xué)生走出大山的張桂梅，不管是把“清澈的愛獻(xiàn)給祖國”的邊防戰(zhàn)士，還是在平凡崗位成就不凡事業(yè)的普通人，都會以自己的踏實苦干成為青年“前進(jìn)道路上的一束光”。這些用行動寫就的故事，沒有駢四儷六的修辭，也沒有任何贅詞冗句，只有一股自然生發(fā)出來的強(qiáng)大感染力感召影響著年輕人，為他們指引人生方向。

好的思政教育，厚植愛國情懷。正如習(xí)近平總書記所說，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。當(dāng)代青年是無比愛國的一代，價值觀層面的引領(lǐng)感召，能激發(fā)青年心底的斗志，促使他們將青春熱情投入為國家和人民作貢獻(xiàn)的事業(yè)當(dāng)中。

好的思政教育，理論結(jié)合實際。在思政教學(xué)中，沒有不來源于實踐的理論知識，也沒有不需要理論指導(dǎo)的實踐鍛煉。因此，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中講。學(xué)生進(jìn)行思政學(xué)習(xí)，為的是全面了解社會現(xiàn)實，明確時代托付的職責(zé)使命，為人生錨定價值坐標(biāo)。作為思政教育工作者，決不能滿足于照本宣科，而應(yīng)從學(xué)生身邊的大事小情入手，使其看到理論與實際的深刻聯(lián)系，并在具體情境中回應(yīng)學(xué)生的疑問困惑。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動感悟道理、把握客觀規(guī)律，思政教育才能“一點就通”。

好的思政教育，注重改革創(chuàng)新。這既包括了教學(xué)形式、授課內(nèi)容、教學(xué)方法的創(chuàng)新，也包括了教學(xué)理念與傳播樣態(tài)的變革。建好思政課堂，不能將目光局限于教室黑板的方寸之間，而要將“大思政課”的理念化入教育的點滴之中，讓思政課變得豐富多彩。在聚焦社會主題、用活豐厚資源的過程中，思政課堂既可以“走出去”，讓學(xué)生深入各行各業(yè)，走進(jìn)基層或深山；也可以“請進(jìn)來”，讓模范榜樣現(xiàn)身說法，與學(xué)生互動交流；還可以“去云端”，讓網(wǎng)絡(luò)課堂不受時間、地域、容量的限制，將優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容隨時送達(dá)青年。

理論與價值觀的引領(lǐng)教會我們擘畫青春藍(lán)圖的方法，而要拿起“筆”來，則需要以具體行動為堅實支撐。青年在“大思政課”中學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程，就是通過理論指導(dǎo)實踐，從傾聽別人的故事到書寫自己故事的過程�！按笏颊�課”就像一束光，照亮前行的路，讓無數(shù)青年像他們的榜樣一樣，將屬于自己的青春華章寫在祖國大地上。