本報(bào)記者雷聲攝及新華社發(fā)

　　在中國(guó)最高的講臺(tái)——離地面300多千米的天宮一號(hào)上，神舟十號(hào)航天員聶海勝、張曉光、王亞平為全國(guó)青少年帶來(lái)神奇的太空一課。

　　從首都北京到全國(guó)各地，8萬(wàn)多所中學(xué)、6000萬(wàn)名師生通過(guò)廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)直播，共同收聽(tīng)、收看航天員太空授課，一同領(lǐng)略奇妙的太空世界。

　　6月20日上午，記者來(lái)到設(shè)在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的太空授課地面課堂，與300余名中小學(xué)生一起，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)航天員老師講課。

　　亮相  主講老師“飛”到講臺(tái)前

　　20日10時(shí)許，北京市101中學(xué)物理教師史藝和人大附中物理教師宓奇登上講臺(tái)。簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白之后，兩位老師為同學(xué)們播放了一段電視短片——《航天員在太空的衣食住行》。

　　10時(shí)11分，北京航天飛行控制中心報(bào)告，已建立與航天員的雙向通信鏈路。神舟十號(hào)航天員的身影清晰呈現(xiàn)在大屏幕上，他們身著藍(lán)色艙內(nèi)工作服，微笑著向地面課堂的同學(xué)們揮手致意。

　　“我是王亞平，本次授課由我來(lái)主講�！焙教靻T王亞平輕點(diǎn)腳尖，向天宮一號(hào)艙內(nèi)的攝像機(jī)鏡頭緩緩“飛”來(lái)。在失重環(huán)境下，這位主講精心梳理的馬尾辮變成了蓬松的“毽子”，呈現(xiàn)出幾分“笑果”。

　　“大家好！我是聶海勝，擔(dān)任本次飛行任務(wù)的指令長(zhǎng)�！敝噶铋L(zhǎng)這次當(dāng)起了助教。

　　“大家好！我是張曉光，本次太空授課任務(wù)，我擔(dān)任攝像師�！痹谑е丨h(huán)境下，張曉光要先用束縛帶把自己固定在艙壁上，再用手持?jǐn)z像機(jī)保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定拍攝，才能把圖像傳回地面課堂。

　　實(shí)驗(yàn)  失重帶來(lái)奇妙體驗(yàn)

　　3位航天員老師“站”穩(wěn)后，先給同學(xué)們露了幾手“功夫”——“懸空打坐”、“大力神功”。失重環(huán)境下，航天員仿佛成了“武林高手”，博得同學(xué)們陣陣喝彩。

　　實(shí)驗(yàn)1：質(zhì)量測(cè)量

　　航天員的表演給大家?guī)��?lái)了疑問(wèn)：失重環(huán)境下怎樣測(cè)質(zhì)量呢？

　　從天宮一號(hào)的艙壁上打開一個(gè)支架形狀的裝置——質(zhì)量測(cè)量?jī)x，聶海勝把自己固定在支架一端，王亞平輕輕拉開支架，一放手，支架便在彈簧的作用下回復(fù)原位。裝置上的LED屏上顯示出數(shù)字：74.0，這表示聶海勝的實(shí)測(cè)質(zhì)量是74千克。

　　解讀：王亞平說(shuō)，天宮中的質(zhì)量測(cè)量?jī)x，應(yīng)用的物理學(xué)原理是牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律：F（力）=m（質(zhì)量）×a（加速度）。質(zhì)量測(cè)量?jī)x上的彈簧能夠產(chǎn)生一個(gè)恒定的力F，同時(shí)用光柵測(cè)速裝置測(cè)量出支架復(fù)位的速度v和時(shí)間t，計(jì)算出加速度（a=v/t），就能夠計(jì)算出物體的質(zhì)量（m=F/a）�！　�

　　實(shí)驗(yàn)2：?jiǎn)螖[運(yùn)動(dòng)

　　演示完質(zhì)量測(cè)量，航天員們又取出物理課上常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置單擺。王亞平把一個(gè)T形支架固定在工作臺(tái)上，支架上用細(xì)繩拴著一顆明黃色小鋼球。王亞平把小球輕輕拉升到一定位置后放手，小球并沒(méi)有出現(xiàn)地面上常見(jiàn)的往復(fù)擺動(dòng)，而是停在了半空。王亞平用手指沿切線方向輕推小球，奇妙的現(xiàn)象出現(xiàn)了，小球開始繞著T形支架的軸心做圓周運(yùn)動(dòng)。

　　解讀：太空中沒(méi)有重力作用，小球只會(huì)在原地懸浮。同樣，因?yàn)橹亓Νh(huán)境不同，在太空中輕輕推一下小球，小球會(huì)在細(xì)繩的牽引下做圓周運(yùn)動(dòng)。而在地面上，需要給小球足夠大的初速度，才能使它克服重力阻礙，實(shí)現(xiàn)圓周運(yùn)動(dòng)。

　　實(shí)驗(yàn)3：陀螺運(yùn)動(dòng)

　　王亞平取出一個(gè)紅黃相間的陀螺，把它靜止懸放在空中。用手輕推陀螺頂部，陀螺翻滾著飛向遠(yuǎn)處。緊接著，王亞平取出一個(gè)一模一樣的陀螺，讓它旋轉(zhuǎn)起來(lái)，懸浮在半空中，再用手輕輕一推，旋轉(zhuǎn)的陀螺并不翻滾，而是保持著固定的軸向，向前飛去。

　　解讀：轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺具有定軸性，定軸性遵守角動(dòng)量守恒原理——在沒(méi)有外力矩作用情況下，物體角動(dòng)量會(huì)保持恒定。而這在地面上因摩擦等因素很難實(shí)現(xiàn)。

　　王亞平介紹說(shuō)，高速旋轉(zhuǎn)陀螺的定軸特性在航天領(lǐng)域用途廣泛。天宮一號(hào)上就裝有各式各樣的陀螺定向儀，正是有了它們，才能精準(zhǔn)地測(cè)量飛行姿態(tài)。 

　　實(shí)驗(yàn)4：制作水膜

　　王亞平拿起一個(gè)航天員飲用水袋，打開止水夾，水并沒(méi)有傾瀉而出；輕擠水袋，飲水管端口形成了一顆水珠，懸浮在半空中。

　　接著，她用手捏著長(zhǎng)柄，把一個(gè)金屬圈插入裝滿飲用水的自封袋中，慢慢抽出便形成了一個(gè)漂亮的水膜。隨后，又往水膜表面貼上了一片有中國(guó)結(jié)圖案的塑料片，水膜依然完好。這些奇特景象引起地面課堂同學(xué)們的連聲驚嘆。

　　實(shí)驗(yàn)5：制作水球

　　王亞平用飲水袋慢慢地向水膜上注水，不一會(huì)兒，水膜就變成一個(gè)亮晶晶的大水球。用注射器向水球內(nèi)注入空氣，在水球內(nèi)產(chǎn)生了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球形氣泡，氣泡既沒(méi)有被擠出水球，也沒(méi)有融合到一起。

　　緊接著，她又用注射器把少許紅色液體注入水球，紅色液體慢慢擴(kuò)散開來(lái)，晶瑩透亮的水球變成了粉紅色，令人嘖嘖稱奇。

　　解讀：受到內(nèi)部分子的吸引，液體表面分子有被拉入內(nèi)部的趨勢(shì)，導(dǎo)致表面就像一張繃緊的橡皮膜，這種促使液體表面收縮的繃緊的力，就是表面張力。

　　液體表面張力在航天活動(dòng)中有重要應(yīng)用。失重環(huán)境下，航天器推進(jìn)劑貯箱中的液體燃料界面和氣體界面不再是穩(wěn)定的，科學(xué)家們制造了表面張力貯箱，利用表面張力推動(dòng)液體推進(jìn)劑流動(dòng)，為動(dòng)力系統(tǒng)提供滿足要求的推進(jìn)劑。

　　互動(dòng)  無(wú)盡好奇點(diǎn)燃科學(xué)夢(mèng)

　　太空實(shí)驗(yàn)讓人意猶未盡，天地之間繼續(xù)著精彩互動(dòng)。

　　未來(lái)空間站將實(shí)現(xiàn)資源再生和循環(huán)利用

　　人大附中高二年級(jí)學(xué)生司紫碩：我想知道那些水是從地面上帶到天宮一號(hào)去的嗎？你們?cè)谔焐系纳�活用水可以循環(huán)使用嗎？

　　聶海勝：我們?cè)谔鞂m一號(hào)上使用的水都是從地面帶來(lái)的。在太空中實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)利用是非常重要和有價(jià)值的，但這需要先進(jìn)的技術(shù)和復(fù)雜的設(shè)備，因此短期飛行采用一次性用水更為經(jīng)濟(jì)。我國(guó)未來(lái)的空間站將采用先進(jìn)的資源再生和循環(huán)利用技術(shù)，在天宮一號(hào)上也進(jìn)行了部分相關(guān)關(guān)鍵技術(shù)試驗(yàn)。

　　太空垃圾可規(guī)避防護(hù)

　　北師大附中高一年級(jí)學(xué)生毛思銳：能看到太空垃圾嗎？天宮一號(hào)是否有應(yīng)對(duì)防護(hù)措施？

　　王亞平：我們?cè)陲w行中沒(méi)有看到太空垃圾，但太空垃圾確實(shí)存在。雖然它們與航天器碰撞幾率很小，但一旦相撞后果不堪設(shè)想。因此，神十任務(wù)實(shí)施前，地面科研人員對(duì)太空垃圾進(jìn)行了預(yù)警分析，也對(duì)天宮一號(hào)采取了相應(yīng)的規(guī)避和防護(hù)措施，以確保安全。

　　用體育鍛煉等對(duì)抗失重

　　潞河中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生韓蘇陽(yáng)：請(qǐng)問(wèn)你們采取哪些措施對(duì)抗失重對(duì)人體的不利影響？

　　聶海勝：失重會(huì)造成人體心血管失調(diào)、骨丟失和肌肉萎縮。為了有效對(duì)抗失重，我們采取體育鍛煉、藥物和改變體液分布等方法來(lái)防護(hù)。這次我們從地面帶來(lái)很多設(shè)備，如：企鵝服、套袋、拉力器、自行車功量計(jì)等。剛才我們進(jìn)行太空授課的小講臺(tái)就是用自行車功量計(jì)改裝的。

　　每天看16次日出

　　史家小學(xué)四年級(jí)學(xué)生邱甜：在天上看到的窗外景色與地面有什么不同？星星會(huì)閃爍嗎？能看到UFO嗎？

　　王亞平：透過(guò)舷窗，我們可以看到地球，也可以看到日月星辰，但是沒(méi)有看到過(guò)UFO。由于沒(méi)有大氣對(duì)光的散射作用，我們看到的太空不是藍(lán)色的，而是深邃的黑色。另外，我要告訴你一件奇妙的事情，我們每天可以看到16次日出，因?yàn)槲覀兠?0分鐘繞地球轉(zhuǎn)一圈。

　　寄語(yǔ)  太空奧秘探索無(wú)止境

　　幾次天地互動(dòng)，不知不覺(jué)中，時(shí)鐘已經(jīng)指向了10點(diǎn)50分。帶著眷戀和依依不舍，神十航天員們要和地面課堂的同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)了。每位航天員都為同學(xué)們送上一句太空寄語(yǔ)——

　　聶海勝說(shuō)：“愿同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，為‘中國(guó)夢(mèng)’添彩！”

　　“深邃太空，奧秘?zé)o窮，探索無(wú)止境，讓我們共同努力！”張曉光說(shuō)。

　　“飛天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無(wú)限！”王亞平把太空授課的內(nèi)容和寄語(yǔ)完美地融合在一起。 

　　版式設(shè)計(jì)：宋  嵩

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2013年06月21日 09 版）