“你是中國人嗎？”

“你愛中國嗎？”

“你願(yuàn)意中國好嗎？”

每年5月4日，南開大學(xué)青年都會(huì)在主樓廣場重溫張伯苓老校長的“愛國三問”。

2019年1月17日，習(xí)近平總書記考察南開大學(xué)時(shí)重提“愛國者三問”時(shí)指出，“這既是歷史之問，也是時(shí)代之問、未來之問。我們就要把這個(gè)事情做好?！?/p>

今年5月6日，本報(bào)刊發(fā)的《習(xí)總書記勉勵(lì)我們“把小我融入大我”》一文中，記錄了當(dāng)時(shí)總書記與南開青年師生交流的情景。近日，南開大學(xué)召開了學(xué)習(xí)《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》座談會(huì)暨“五四”總結(jié)表彰會(huì)，重溫總書記囑托，與青年共話成長。

南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院2019級(jí)碩士欒靜怡眼前時(shí)常浮現(xiàn)出三年前那令人心潮澎湃的一幕：數(shù)千名南開師生圍繞在周恩來總理像的周圍，舉著“願(yuàn)相會(huì)於中華騰飛世界時(shí)”“成才報(bào)國，南開有我”的標(biāo)語，總書記微笑著向大家招手。更難忘的是，總書記那句“隻有把小我融入大我，才會(huì)有海一樣的胸懷，山一樣的崇高”的殷切囑托，那是黨和國家對(duì)當(dāng)代青年的期許和希望。欒靜怡感慨，正是這句寄語，點(diǎn)亮了自己和許許多多南開青年的“奮斗坐標(biāo)”。

“高校立身之本在於立德樹人?！绷?xí)近平在考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校是立德樹人的地方。周恩來政府管理學(xué)院青年教師吳曉林說，近年來，學(xué)校圍繞“培養(yǎng)什麼人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，把“師生四同”作為建構(gòu)“小我與大我”“課堂之我與實(shí)踐之我”相關(guān)聯(lián)的平臺(tái)。

每逢暑假，萬千師生同行在祖國廣闊的田野、在生產(chǎn)生活一線，把抽象的認(rèn)知與活生生的實(shí)踐關(guān)聯(lián)，把思想符號(hào)與個(gè)人體驗(yàn)相接。吳曉林帶著學(xué)生們帶著“基層治理現(xiàn)代化”問題，調(diào)研了10多個(gè)縣市區(qū)、30多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、60多個(gè)鄉(xiāng)村社區(qū)，訪民情、發(fā)問卷，師生寫下了30多萬字的調(diào)研報(bào)告。

在視察南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院時(shí)，總書記強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，力爭在原始創(chuàng)新和自主創(chuàng)新上出更多成果，勇攀世界科技高峰。

基礎(chǔ)研究是創(chuàng)新的基石?；瘜W(xué)學(xué)院教師謝微說，作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，他承擔(dān)了國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃“氫能技術(shù)”重點(diǎn)專項(xiàng)，力爭為推進(jìn)我國能源結(jié)構(gòu)調(diào)整、實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。

欒靜怡也表示，牢記總書記的囑托，才能在充滿荊棘的自主創(chuàng)新道路上行而不輟、劈波斬浪。

南開大學(xué)黨委書記楊慶山表示，要把《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》作為廣大青年師生學(xué)習(xí)立志修德、增強(qiáng)本領(lǐng)才干的生動(dòng)教材，從中感悟思想的力量、真理的力量、人格的力量、實(shí)踐的力量，以之引領(lǐng)青春航向，厚植愛黨愛國愛社會(huì)主義的深沉情懷。

馬克思主義學(xué)院2018級(jí)思想政治教育專業(yè)本科生楊林燁所在的支部，今年榮獲“全國五四紅旗團(tuán)支部”稱號(hào)。畢業(yè)后，楊林燁將赴新疆阿勒泰開展為期一年的支教服務(wù)，他渴望用青春為助力西部教育奉獻(xiàn)力量。

和他一樣，一批南開學(xué)子都鉚足勁頭，決心在青春的賽道上奮力跑出南開人的好成績，“把小我融入大我”的理想抱負(fù)融匯在事業(yè)追求中。（中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 胡春艷）