人民網(wǎng)北京10月22日電 今天下午5點(diǎn)半，“教育綜合改革”集體采訪在北京梅地亞中心召開。北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴回答記者提問。

談及高考改革，李希貴說，非常榮幸，十一學(xué)校成為改革試點(diǎn)單位。十一學(xué)校今年9月份開學(xué)，全校4359名學(xué)生，就有4359張課表，每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)校開發(fā)的268個(gè)學(xué)科課程、30個(gè)綜合課程和70個(gè)職業(yè)考核課程，形成了不一樣的學(xué)習(xí)路徑和成長(zhǎng)路徑。另外，這樣一個(gè)試點(diǎn)改革，從今年的高考志愿填報(bào)這樣一個(gè)視角我們也看到了希望，五年前我們的學(xué)生高考填報(bào)志愿的時(shí)候，大概有80%的學(xué)生聚焦在20%的熱門專業(yè)。今年我們400多個(gè)學(xué)生參加高考，他們報(bào)考的志愿，第一專業(yè)我統(tǒng)計(jì)了一下，涉及到80%的大學(xué)專業(yè)領(lǐng)域。這說明我們的學(xué)生慢慢找到了自己，慢慢開始走向了更加適合他未來潛能的專業(yè)之路，這是我們感到非常欣慰的。

李希貴表示，這些年的改革探索，我們體會(huì)到，第一個(gè)挑戰(zhàn)，是人才觀的認(rèn)識(shí)。我們過去把孩子一分為二，一部分文科，一部分理科。今天當(dāng)我們把20種組合在學(xué)校里形成的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)生都有不同的成長(zhǎng)路徑的時(shí)候，我們要怎么來衡量、評(píng)價(jià)、看待我們的學(xué)生？什么樣的學(xué)生是真正的人才？所以這個(gè)人才觀必須要重新定義。

第二個(gè)挑戰(zhàn)，是對(duì)我們的老師，就是路徑依賴的挑戰(zhàn)。過去我們的教育過程當(dāng)中，說實(shí)話，行政力量相對(duì)比較多一點(diǎn)，你有什么事，我們喜歡通過管理的方式。今天，走班上課帶來的行政力量相對(duì)淡化，師生關(guān)系比較平等，這個(gè)時(shí)候，我們必須用大量的教育的智慧、教育的藝術(shù)來跟學(xué)生平等對(duì)話，這對(duì)我們來說還是很大的挑戰(zhàn)。

李希貴同志簡(jiǎn)介

李希貴，男，漢族，1959年生，大學(xué)學(xué)歷，教授。1984年9月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1981年9月至1986年7月，在華東師范大學(xué)中文系學(xué)習(xí)。歷任山東省高密四中教師、班主任、校長(zhǎng)，高密一中校長(zhǎng)，高密市教委主任，濰坊市教育局局長(zhǎng)，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心籌建工作負(fù)責(zé)人。2007年9月起任北京十一學(xué)校校長(zhǎng)兼黨總支書記，兼任國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)副主任委員。大力推進(jìn)育人模式創(chuàng)新，通過課程體系建設(shè)、教學(xué)組織形式改革、管理制度變革、學(xué)生學(xué)習(xí)路徑研究等，初步形成了有利于每一位學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的學(xué)校生態(tài)。中共十九大代表。